Fachpersonen

Begabungskongresse und Veranstaltungen

Tagung Begabungsförderung heute: «Mitgestalten der Lebenswelt und Zukunft» Samstag, 22. März 2025 an der PHSG in Rorschach Mehr erfahren...

Begabungsmodelle, Entwicklungsmodelle und Leistungsmodelle

(Hoch-)Begabungsmodelle im 20. Jahrhundert. Daraus lässt sich auch die Entwicklung in der Intelligenz- und Begabungsforschung herauslesen.

Glossar zur Begabungs- und Begabtenförderung

Das Glossar beruht auf wissenschaftlichen Definitionen zur Begabungs-/Begabtenforschung und zeigt die laufenden Diskurse auf.

Drehtürmodell (Revolving Door Model) – ein individuelles und flexibles Begabungsförderkonzept

Das Drehtür-Modell bietet Platz für vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten und entspricht dem dynamischen Verlauf von Begabungen.

Das «Schoolwide Enrichment Model» (SEM): Vier Jahrzehnte Forschung zur Entwicklung von Talenten und kreativer Produktivität

Das «Schoolwide Enrichment Model» (SEM) und die Forschungsergebnisse, die seine Wirksamkeit über die vergangenen vier Jahrzehnte belegen.

Paradigmenwechsel zu einem ökologischen Begabungsmodell

Mit dem «ökologischen Begabungsmodell» wird dem Individuum eine selbstbewusste Position als entscheidende Persönlichkeit zugestanden.

Spuren des Lernens – Portfolio

Fürs selbstgesteuerte Lernen ist das Bewusstsein für das eigene Lernen essenziell. Geeignete Instrumente sind das Lernjournal und Portfolio.

Taxonomien des Lernens – «Von MOTS zu HOTS»

In der Lerntheorie können die Lernziele in verschiedene Taxonomiestufen eingeordnet werden. Am bekanntesten sind die Bloom Taxonomien.

Die Rolle von Lehrpersonen beim selbstgesteuerten Lernen

Die Lehrperson übernimmt in Selbstlernarchitekturen die Rolle der Lernberatung und Lernbegleitung in der Zone der nächsten Entwicklung.

Didaktische Gestaltung von Selbstlernarchitekturen

Vom ESP bis zu DEF: In einer Selbstlernarchitektur liegen alle Materialien didaktisch aufbereitet als «Lernmaterialien» vor.

Die Konzeption einer Selbstlernarchitektur

Damit das selbstgesteuerte Lernen gelingt, braucht es eine gute «Lernarchitektur». Das sind die wichtigsten Leitfragen zur Konzeption.

Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung für lebenslanges lernen

Selbstgesteuertes Lernen stärkt das Selbstkonzept und fördert metakognitive Strategien wie die Lernmotivation und Selbstreflexion.

Das Drei-Ringe-Modell nach Renzulli

Das wohl bekannteste Begabungsmodell ist das Drei-Ringe-Modell von Renzulli, das sich von einer reinen Intelligenzdefinition distanziert.

MyEscape Box – ein Spiel, 101 Spielmöglichkeiten

Verwandle dein Klassenzimmer in einen Escape-Room. Ein begabungsfördernes Spiel, das für alle Schulstufen geeignet ist und Spass macht.

Die Multiplen Intelligenzen nach Gardner – nur ein «Neuromythos»?

Gardners Multiple Intelligenzen vielfältige Anknüpfungspunkte für einen stärkeorientierten, begabungsfördernden Unterricht. Trotz Kritik.

Masterstudiengang MAS IBBF & Zertifikatslehrgang CAS IBBF FHNW

Der MAS/CAS Integrierte Begabungs- und Begabtenförderung IBBF FHNW wird in einer Selbstlernarchitektur als Blended Learning angeboten.

Das Konzept «Multiple Intelligenzen» (Howard Gardner, 1983)

Die Forschungsergebnisse von Howard Gardner (1983) führten ihn zur Theorie, dass es neun unterscheidbare Arten von Intelligenzen gibt.

Pädagogische Diagnostik: Beobachtungsraster und Fragebogen

Die Pädagogische Diagnostik gehört zu den zentralen Aufgabe einer Lehrperson. Gerne stellen wir dafür diverse Materialien zur Verfügung .

Mehrdimensionales Begabungskonzept von Urban (1990)

Das Mehrdimensionale Begabungsmodell nach Urban veranschaulicht, dass besondere Befähigungen verschieden gross, geformt oder gelagert sind.

Begabungs- und Talentmodell von Francois Gagné (1993)

Im Begabungs- und Talent-Modell differenziert Gagné zwischen Begabung als hohes Potenzial und Talent als überdurchschnittliche Performanz.

Dann freuen wir uns darauf, von Ihnen zu hören oder lesen.